《父亲的菜园》教学设计

2023-02-14 18:06:53 来源:互联网

《父亲的菜园》教学设计


(资料图片仅供参考)

《父亲的菜园》这篇课文是人教版小学语文四年级下册第七单元第28课的课文。下面是小编整理的《父亲的菜园》教学设计,大家一起来看看吧。

教学目标:

1、知识与技能:认识12个生字,会写11个生字,掌握一个多音字。有感情地朗读课文,能读懂文章的主要内容,体会作者的思想感情。

2、过程与方法:让学生经历感悟的过程,在朗读、想象中感受父亲为菜园所付出的艰辛,感受到是劳动创造了美好的生活。

3、情感态度与价值观:培养学生热爱劳动的好习惯,使学生懂得劳动能创造美好的生活,一分耕耘,一分收获的道理。

教学重点:

理解课文内容,体会父亲为这块地所付出的艰辛和汗水。

教学难点:

通过重点词句,体会父亲两次说的话所蕴含的道理以及父亲坚毅、勤劳、有远见的精神。

第一课时

教学目标:

初读课文,认识生字,新词,知道课文讲了一件什么事。能读懂一些内容,并能提出不懂的问题。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

同学们,你们家有菜园吗?是什么样的?一片翠绿的菜园,给予了我们一家人多少新新鲜鲜的蔬菜。我们在品味美味的同时,是否感受到了劳动的美好呢?一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?今天就让我们一起走进《父亲的菜园》。

板书课题,齐读课题。

看了课题,你能提出什么问题?

这些问题看看我们读了文章后能不能找到答案。

二、初读课文,整体感知。

1、生自由读文,出示自读要求:

1)把课文读正确,读准每个生字的读音,难读的地方多读几遍。

2)试着理解不懂的词语。

3)想想课文写了一件什么事?

2、学生交流。

1)说说课文写了一件什么事?

2)检查生字情况。

3)说说自己理解了哪些词语?

4)检查读文情况。

三、抓住重点,精读探究

1、父亲为什么要开垦菜园?

2、快速浏览课文,说说父亲的菜园最初是什么样的?后来变得怎样了?

板书:贫瘠碧绿的翡翠

3、出示问题,合作探究。

是什么力量使父亲的菜园由贫瘠变得像一块碧绿的翡翠?

1)哪几个自然段是写父亲开垦菜园的过程?

2)在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来。

“每天天色未明——直到傍晚——”从早忙到晚,工作时间长,说明父亲为了这块地付出了许多辛苦的劳动。指导朗读。

“四处拾粪,精心伺候”说明父亲非常热爱这片土地。还有哪些语句也说明父亲对土地的精心伺候。

3)体会父亲两次说话的含义。

我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

父亲的对这片来之不易的.土地不仅了解,而且热爱,用“难为”和“拼了命”,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,所以父亲才不顾眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地。

当然会,撒了种子就会有收获的。

告诉我一个人生哲理,有付出就一定会有回报,一分耕耘,一分收获。

远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃,菜蔬茁壮,与周围荒凉的景色相比,就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。也正是父亲的劳动才使我家一年四季果蔬不断。(板书:坚持不懈勤劳)

经历了这样一番曲折和艰辛,当我们一家面对这一片四季翠绿的菜园时,我们是怎样的快乐与自豪啊!让我们齐读最后一段。

思考:如果最后一段不写,写到第7自然段就结束了,可以吗?

让学生在讨论中体会到这段起到了前后呼应、升华主题的作用,表达出我对父亲的热爱,更是对劳动的深情和赞美。

四、总结全文,情感升华。

现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么?

看板书总结。

此时,你想对这位父亲说些什么呢?在本上写一写。

怀着对父亲的爱和对劳动的赞美,再来读一读课文中令你感动的句子。

第二课时

教学目标:识记生字,书写生字,明白文题为什么叫父亲的菜园,而不叫我家的菜园。体会文章的写作特点。

教学过程:

一、理解文题。

把文章的题目改为我家的菜园,可不可以?为什么?说说你的想法。

二、识记生字

你都记住了文中的哪些生字,是怎么记住的?

三、指导写字。

说说文中哪些字比较难写,在写的时候要注意什么?

四、体会文章的写作特点。

1、通过写事来表现人的精神。

2、对人物进行了细致的动作描写和语言描写。

3、所选的材料是为中心服务的。

五、积累语言。

把令你感动的句子抄在积累本上。

六、积累名言警句。

我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。——高尔基

有总是从无开始的;是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的。——松苏内吉

做事,不止是人家要我做才做,而是人家没要我做也争着去做。这样,才做得有趣味,也就会有收获。——谢觉哉

七、读写结合,进行练笔。

写一件能表现爸爸某种精神的事。

板书设计

父亲的菜园

坚持不懈

贫瘠 碧绿的翡翠

勤劳

《父亲的菜园》教学设计

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